Teia de ideias

Leitor Ubíquo e suas consequências para a educação Autora: Lucia Santaella Demonstra que a ubiquidade é um termo originário da computação para designar a comunicação entre pessoas realizada através de dispositivos móveis. Santaella (2013) complementa que “é preciso viver as tecnologias. Com a facilidade na mobilidade tecnológica em que, podemos acessar a qualquer momento a internet, estamos sempre conectados, faz-se necessário entender como estamos usando esta ferramenta para nos acrescentar conhecimento. As pessoa estão sempre conectadas o que a autora chama de hiperconexão e essa postura transforma as relações, principalmente dos jovens. A questão do ler ultrapassou a decodificação do sistema de escrita, com o advento das tecnologias, ciou-se um novo leitor, relacionando cada vez mais a palavra com a imagem, entre fotos, gráficos, diagramação... Essa preocupação em atender esse público leitor de nossos tempos. Segundo a autora, quanto maior for o desenvolvimento tecno...

Disponível em: < https://image.slidesharecdn.com/cc01-170314171717/95/cibercultura-e-sistemas-de-informao-16-638.jpg?cb=1489512312 > Acesso em 16 jun. 2019. Novas Práticas de Leitura e Escrita: Letramento na Cibercultura Letramento são as práticas de leitura e escrita: segundo Kleiman (1995, p. 19): “Podemos definir hoje o letramento como um conjunto de práticas sociais que usam a escrita, enquanto sistema simbólico e enquanto tecnologia, em contextos específicos, para objetivos específicos”. Segundo KLEIMAN e TFOUNI, acrescentando os aspectos sócio históricos da aquisição de um sistema escrito pela sociedade. Temos ainda os conceitos de HEATH, onde letramento é o estado ou condição de indivíduos ou de grupos sociais de sociedades letradas que exercem efetivamente as práticas sociais da leitura e de escrita participam competentemente de eventos de letramento. Significa dizer que o letramento efetua: Interação, competências discursivas e cognitivas que inserem o i...

Disponível em<  http://marciookabe.com.br/wp-content/uploads/2014/12/tecnologia-na-educacao-professor-10-aluno-30.png > Acesso em: 16 Jun. 2019. Considerações sobre os nativos digitais e Imigrantes digitais Essa geração que está crescendo e nascendo em meio às tecnologias são consideradas nativos digitais enquanto pessoas como eu, em que são anteriores as tecnologias são consideradas imigrantes digitais. Inicialmente poucas pessoas tinham acesso às tecnologias devido ao custo. Com a difusão tecnológica tornou-se mais acessível o preço e a maioria da população conseguiu acessar. Na perspectiva da educação tornou-se uma grande questão de debate, pois, a maioria dos professores são da geração dos imigrantes digitais, alguns possuem certas dificuldades em lidar com as tecnologias, outros não querem aprender e alguns entendem que as tecnologias não ajudam no processo de ensino-aprendizagem. Esses professores encontram na sala de aula os nativos digitais que entend...

Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. Becker (2001) afirma que a relação pedagógica está enraizada aos modelos pedagógicos e epistemológicos historicamente construídos, sendo eles: a pedagogia diretiva, a pedagogia não-diretiva e a pedagogia relacional. A pedagogia diretiva, também conhecida como pedagogia tradicional,o conhecimento é transmitido para o aluno pelo professor, uma vez que este é visto como uma folha em branco ou uma tabula rasa. Para a transmissão do conhecimento, é preciso estabelecer regras para docilizar o corpo (FOUCAULT, 2007), como o silêncio, o sentar nas cadeiras enfileiradas, a cópia (BECKER, 2001).  O professor é autoridade máxima em sala de aula. Ele é o detentor do saber, o aluno se torna objeto e o professor sujeito. O conhecimento é transmitido para o aluno, que apenas escuta, somente decora conteúdos e não constrói conhecimento. Paulo Freire, grande crítico desta educação conteudista faz um contra ponto ao escrever a pedagogi...

Aprendizagem por Projetos Retomando falas anteriores volto a colocar que se faz necessário repensar nossa prática docente, ou seja, haja visto, que somos fruto de uma educação totalmente tradicional, com aulas expositivas, tendo o professor como o centro   e o educando como receptor do conhecimento, temos mais evidências de que um novo jeito de educar é preciso. A aprendizagem por projetos evidencia uma pedagogia construtivista onde o professor é orientador e tem o educando como protagonista na construção do conhecimento. Através da pesquisa os educandos sugerem um problema, levantam hipóteses, traçam um plano, são orientados pelo professor, executam o plano. O educando pesquisador participa ativamente individual e coletivamente desenvolvendo autonomia, proatividade e capacidade na resolução de problemas. Nesta perspectiva educacional onde existe um maior engajamento dos educandos e estímulo a colaboração, percebe-se que a busca de soluções e resoluções são coletivas...