Teia de ideias

01/03/2019_Yearners e Schoolers PAPERT, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática. Edição revisada. Porto Alegre: Artmed, 2008. Considero muito pertinente esse debate em relação á educação, pois apesar de toda revolução tecnológica a qual vivemos encontramos a escola bem como, muitos de seus educadores à margem destas mudanças. A educação sendo trabalhada de forma tradicional e obsoleta como à anos atrás. Sendo que os alunos deste tempo não são os mesmos de anos anteriores, onde não tinham nem acesso a um telefone por exemplo. Hoje em dia os estudantes tem acesso à informação em tempo real, tem acesso ao conhecimento de tantas outras formas além do professor. Infelizmente diversos professores ainda trabalham com a premissa de que devem deter o conhecimento e ensiná-lo para os estudantes de forma expositiva. Jogam conteúdos em cima dos estudantes, não interessando, a priori, se esse conhecimento é relevante ou não para cada um. ...

Referências: BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento: revista e ampliada. 2 ed. Porto Alegre: Penso, 2015. A escola atualmente requer novas práticas na sala de aula,  no âmbito do ensino-aprendizagem dos alunos, bem como, dos professores, pois percebe-se que estas práticas não estão dando conta de promover a construção do conhecimento de forma democrática, ao contrário, vê-se docentes transmitindo conhecimento, ou seja,  depositando conhecimentos nos alunos como meros receptores. Essa prática coloca o aluno como tábula rasa, que não sabe nada, e o professor é o detentor do saber  que irá transmitir esse conhecimento ao aluno. Sem levar em consideração a historicidade do educando. E, infelizmente essa prática ainda é a predominante nas escolas atuais. Educação da repetição, memorização sem que haja real compreensão.  Enquanto na pedagogia não-diretivo o professor é o passivo e...